學(xué)科與技能競賽是第二課堂的重要形式和載體，是學(xué)生利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實際問題的重要平臺。組織學(xué)科與技能競賽有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識；有助于推動相應(yīng)學(xué)科的課程教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升；有助于營造“應(yīng)用技術(shù)型”高校的文化氛圍；有助于構(gòu)建具有學(xué)校特色的現(xiàn)代應(yīng)用型教育體系，全面提高應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

創(chuàng)新思路促教學(xué)，學(xué)科競賽頂層設(shè)計有指導(dǎo)

為扎實推進應(yīng)用型本科高校建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)校緊緊以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，強化學(xué)科競賽頂層設(shè)計，全面為二級學(xué)院指導(dǎo)與服務(wù)。學(xué)校以教學(xué)改革為主體，人才培養(yǎng)與創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合，營造人才培養(yǎng)的大環(huán)境；以學(xué)科競賽推動教改和課程建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)創(chuàng)新訓(xùn)練活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；以教改和課程建設(shè)的成果提升學(xué)科競賽成績,充實創(chuàng)新活動的內(nèi)涵，逐步形成了“教學(xué)改革-課程建設(shè)-創(chuàng)新訓(xùn)練-學(xué)科競賽”四位一體互動模式。四者相輔相成、互為促進、共同提高,形成一種立體化的人才培養(yǎng)模式,營造了一種探索研究、競爭進取、普遍提高、個性發(fā)展的人才培養(yǎng)氛圍。為了全方位提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校在新一輪培養(yǎng)方案中強化了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強了學(xué)科競賽與培養(yǎng)方案的有機聯(lián)系，突出了學(xué)科競賽在人才培養(yǎng)中的地位和作用，學(xué)校多層次、全方位學(xué)科競賽體系已初步形成。

制度保障促建設(shè)，學(xué)科競賽管理有方法

為激勵廣大教師積極參與學(xué)科競賽指導(dǎo)和研究工作，學(xué)校出臺了大學(xué)生學(xué)科競賽管理辦法，明確了學(xué)科競賽的宗旨、競賽范圍、競賽組織程序、管理機構(gòu)職責(zé)、經(jīng)費來源與管理、獎勵等，建立師生參與學(xué)科競賽的激勵機制，為學(xué)科競賽提供了有力的制度保障，激勵二級學(xué)院加強學(xué)科競賽建設(shè)，逐步形成穩(wěn)定的“品牌競賽項目”。各學(xué)院精準(zhǔn)定位，將學(xué)科與技能競賽與我校應(yīng)用型本科高校定位、培養(yǎng)目標(biāo)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)相結(jié)合，實現(xiàn)“一學(xué)院一品牌，一專業(yè)一賽事”，充分發(fā)揮學(xué)科與技能競賽在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用。

完善學(xué)科競賽體系，建立競賽長效機制

選擇合適的學(xué)科競賽項目。學(xué)校應(yīng)根據(jù)各專業(yè)特點,針對課程教學(xué)要求和不同年級課程開展情況,結(jié)合課程設(shè)計、專業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計、課程教學(xué)成績評定等,選擇適合自己專業(yè)的項目并逐步完善。對于那些開展較好的學(xué)科競賽項目,鼓勵向更深更高的層面發(fā)展,對于沒有開展學(xué)科競賽項目的專業(yè)應(yīng)尋找或開發(fā)適當(dāng)?shù)母傎愴椖?不斷嘗試,總結(jié)經(jīng)驗,促其發(fā)展,使學(xué)生都能在競賽中得到鍛煉,達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，把學(xué)科競賽與人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)和課程教學(xué)內(nèi)容改革、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)強化和實驗室建設(shè)等有機結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動、大膽地設(shè)計和參加各類學(xué)科競賽，在實踐訓(xùn)練中全面提高創(chuàng)新能力。

為更好的促進學(xué)生學(xué)科競賽，為了長效的建設(shè)學(xué)科競賽平臺，學(xué)校成立了組沖之研學(xué)社及一些社團等。組沖之研學(xué)社成立的宗旨是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，增強應(yīng)用意識，助力考研水平，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。社團定期舉辦“新生素質(zhì)拓展”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)答疑與輔導(dǎo)”、“數(shù)學(xué)建模知識講座”、 “考研知識講座”，以及承辦各種數(shù)學(xué)競賽活動，營造我校學(xué)子學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的氛圍。以此希望為考研學(xué)生助力，為推動我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)添磚加瓦。

組建高素質(zhì)教師隊伍，教師指導(dǎo)促學(xué)科競賽

建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊伍是學(xué)科競賽可持續(xù)發(fā)展的必要保障，根據(jù)各類學(xué)科競賽的特點,吸引不同學(xué)科、不同知識結(jié)構(gòu)、責(zé)任心強的教師參與,成立各類競賽指導(dǎo)小組,明確職責(zé),保障利益。指導(dǎo)教師通過賽前集中培訓(xùn)、反復(fù)操練、實戰(zhàn)演習(xí)等方式,對學(xué)生進行專業(yè)化輔導(dǎo)經(jīng)驗傳遞、心理引導(dǎo),強化學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的觀念,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、團隊合作意識、實際動手能力和實踐創(chuàng)新能力。

以賽促學(xué)提技能，學(xué)科競賽學(xué)生培養(yǎng)有成效

以知識應(yīng)用競賽為依托，學(xué)科競賽凸顯“應(yīng)用型”。準(zhǔn)確把握學(xué)科與技能競賽的功能定位，以知識應(yīng)用競賽為依托，突出“應(yīng)用型”辦學(xué)定位，應(yīng)用型競賽成績強勁有力。2022年，我校組織參加了安徽省大學(xué)生國際貿(mào)易綜合技能大賽、安徽省大學(xué)生財稅技能大賽、安徽省2022全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽、安徽省大學(xué)生“國元證券杯”金融投資創(chuàng)新大賽、安徽省第七屆大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽安徽省賽、2022年全國大學(xué)生信息安全競賽安徽省賽等賽事。2022年，我校在省級以上學(xué)科與技能競賽中取得了豐碩的成果，其中獲一等獎83項、二等獎112項、三等獎209項。

以全國普通高校大學(xué)生競賽排行榜競賽項目為競賽方向，學(xué)科競賽打造“高水平”。2022年，在全國普通高校大學(xué)生競賽排行榜競賽項目中，我校參加了全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、中國好創(chuàng)意暨全國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽、中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽、米蘭設(shè)計周-中國高校設(shè)計學(xué)科師生優(yōu)秀作品等賽事。其中在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中榮獲全國總決賽一等獎1項，優(yōu)秀獎3項，實現(xiàn)了我校在該賽事新的突破；在全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽機械類賽項個人單項一等獎2項、二等獎3項、三等獎4項、團體二等獎1項的優(yōu)異成績；在中國好創(chuàng)意暨全國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽中榮獲二等獎4項、三等獎23項；在中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽中榮獲二等獎2項；在米蘭設(shè)計周-中國高校設(shè)計學(xué)科師生優(yōu)秀作品中榮獲三等獎1項。

新時代，新征程，新發(fā)展，我們在新的起點上，學(xué)校將持續(xù)加強學(xué)科競賽建設(shè)，深化實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，堅持以賽促建、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。（教務(wù)處供稿）